小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 李福香 辅导 对象 张健煌 班级 二年级 性别男年龄 8辅导 日期 2014. 4 基本 情况 行为习惯差， 在班上成绩较差。 问题 表现 该孩子学习目的性不明确， 喜欢依着自己的性子去学习， 所以学习一般。 特别是做什么事都磨磨蹭蹭， 爱发小脾气， 学习差。 原因 分析 根据张健煌同学的种种表现， 我认为主要原因是： 意志薄弱、 自制力差； 行为习惯不良； 学习习惯不良； 缺乏自信； 缺少关爱。 这一切导致其成绩下降， 对学习没有兴趣， 而这又使上述种种表现日趋加剧。 无视课堂纪律、 随意讲话、 自由散漫等行为。这是因为他长期得不到家长的关怀， 且长期处于被同辈群体排斥的地位， 这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑， 使其心理严重失衡， 渴求受人关注。 这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。 这也是其行为习惯不良的具体表现。 坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。 不能严格约束自己的行为， 注意力经常转移， “病情” 老是“反复”， 是意志品质薄弱、自制力差的表现。 不想听课， 不愿做作业， 设法撒谎蒙混过关， 与同学爱打爱闹等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。 辅 导 对 策 及 过 程 建立信任感。 我想首先我要用爱融化他心里的坚冰， 消除他的不良情绪。 所以，我总是默默地走到他身边去， 有意无意地摸摸他的头。 随时关注他的行为表现。 帮助提高， 增强自信心。 辅导功课。 他对学习成绩其实挺在意， 他很厌恶做作业。 特别是作业较多时就非常的不愿意做， 我将他独自留下辅导。 当他对了的时候及时肯定鼓励， 他表现出了不同寻常的认真， 速度也快了许多。 并在班里对同学们肯定他的表现。 同时每天的课堂作业及时的辅导他完成， 他做的全对时给他打上 A+加五角星， 争取慢慢提高他的学习兴趣， 增强他的自信心。 心理引导。 在上课时只要彬彬听课， 读书， 我就不断激励、 表扬， 使他的学习积极、 主动意识增强。 一点做的好， 通过表扬， 树立他的自信心， 使他有追求更高目标的意愿。 我在平时的教学中特别注意捕捉彬彬的闪光点， 及时进行表扬。 如我在看到彬彬专心读书时， 会情不自禁地鼓励说： ‘呦， 孩子， 你读书真专心！ 以这样的方式读书学习， 自己的知识怎能不越来越丰富？ 这样的表扬既培养了孩子的自信心， 又使孩子有目标可寻， 孩子自然不会产生满足感。 与家长沟通。 与此同时， 我多次与他妈沟通， 委婉地建议， 希望她多抽些时间陪陪孩子。 对他的学习多关心， 及时给予表扬、 激励， 并用奖励的方法给...

标签： 小学生心理健康 个案辅导记录 学习问题 行为习惯 心理引导